Nevzat Tarhan, okul şiddetine ilişkin yaptığı değerlendirmede, olayların aniden ortaya çıkmadığını vurguladı.
Tarhan, saldırgan davranışların çoğu zaman önceden geliştiğini belirterek “Okul şiddeti bir anda ortaya çıkan bir kriz değil, önceden sinyaller veren bir süreçtir” dedi.
Araştırmalara göre saldırganların yüzde 70-80’inin önceden işaret verdiğini ifade eden Tarhan, bu sinyallerin sosyal geri çekilme, yoğun öfke ve tehdit dili olduğunu söyledi.
“Kimse beni anlamıyor” diyen gençler risk altında
Tarhan, gençlerin kullandığı bazı ifadelerin ciddi bir alarm niteliği taşıdığına dikkat çekti.
“Bir genç ‘kimse beni anlamıyor’ diyorsa bu mutlaka ciddiye alınmalıdır” diyen Tarhan, bu tür söylemlerin yalnızlık ve dışlanmışlık hissine işaret ettiğini belirtti.
Güvenlik önlemleri tek başına yeterli değil
Okul şiddetinin yalnızca fiziksel güvenlik önlemleriyle çözülemeyeceğini vurgulayan Tarhan, sorunun psikolojik boyutuna dikkat çekti.
Metal dedektörler, kameralar ve disiplin cezalarının tek başına kalıcı çözüm olmadığını belirten Tarhan, asıl sorunun nedenlerine odaklanılması gerektiğini söyledi.
ABD örneği: Eğitimle düşüş sağlandı
Tarhan, ABD’de uygulanan sosyal ve duygusal beceri programlarına dikkat çekerek, bu yöntemlerle okul saldırılarında düşüş yaşandığını ifade etti.
Empati, duygu kontrolü ve psikolojik dayanıklılığı artıran programların yaygınlaştırılmasıyla vakalarda yüzde 20’nin üzerinde azalma görüldüğünü belirtti.
Üç aşamalı çözüm önerisi
Tarhan, okul şiddetini önlemek için üç aşamalı bir yaklaşım önerdi.
Tüm öğrencilere yönelik sosyal-duygusal eğitimler, riskli öğrencilerin erken tespiti ve yüksek risk durumlarında kriz müdahalesi mekanizmalarının devreye alınması gerektiğini söyledi.
Psikolojik ihtiyaçlar karşılanmazsa risk büyüyor
Tarhan, aidiyet, değer görme ve anlam duygusunun eksikliğinin şiddet eğilimini artırdığını belirtti.
“Bir öğrencinin hayatında güvenilir bir yetişkinin olması şiddet riskini ciddi şekilde azaltır” diyen Tarhan, öğretmen ve aile desteğinin kritik olduğunu vurguladı.
